[相声文本] 我是家长--传统相声

♂【瓶子】♀

甲  我告诉您哪，这年头儿就是一人儿好。
乙  嗯？一个人儿好？
甲  啊，自一有孩子，你这罪孽就算来啦！
乙  怎么，您不喜欢小孩儿吗？
甲  不，我是最爱孩子。我们那孩子在小学里念书。
乙  啊！
甲  您可听明白了，可是孩子念书，可不是我念书。啊！可这老师他三天两头儿老找你我，你说这叫什么事哪！
乙  可能是你那孩子不好。
甲  好？好，我们还搁家当玩意儿哪！
乙  您这叫什么话？我说您那个孩子可能是太淘气啦。
甲  小孩儿有不淘气的吗？小孩儿，他不能像您似的，这么顺情顺理、通达人情。
乙  啊！
甲  我们家养得惯惯儿的，你说那怎么着呢？
乙  在你们家里头你们惯着行啦，人家老师不能也给惯着。那就得改。
甲  改啊，山河容易改，秉性最难移。
乙  谁说的？大人影响要好，小孩儿就会好。
甲  那孩子不好，他们老师没责任吗？
乙  那当然有责任啦！
甲  还是的，你们管哪，我也没拦着，干吗净找我呀？
乙  那么你的孩子人家不找你人家找谁呀？
甲  那么孩子念书这大人也得饶上？
乙  什么叫饶上？老师是为了家里和学校配合着把孩子教育好了。
甲  是啊，谁不愿意谁的孩子好哇？
乙  还是的。
甲  也得慢慢儿来呀。您想，他玩的惯惯儿的，野鸟儿入笼，一下子就好哇？没那个事儿。
乙  嘿，你倒能原谅他。
甲  本来嘛，你跟小孩儿要求太高那就不对。你跟孩子就得睁一眼儿闭一眼儿，老找大人受得了吗？
乙  我先跟你打听打听，这老师为什么净找你哪？
甲  因为迟到，净找我！
乙  那么你们那孩子为什么净迟到呢？
甲  你想这雨水连天的，早上起来堵门儿大雨，我想，得得，甭叫他，让他多睡会儿，雨住了再说。
乙  那可不对呀！崩管雨大小，到时候您就得叫他。
甲  咱们可都是养儿女的人哪！
乙  养……
甲  那么大的雨，大人还受不了呢，甭说孩子了！我告诉你，我那个买卖就这个，今儿天不好啊，歇工！
乙  那你不能让孩子也那样儿呀！
甲  是呀，我没让他歇工啊！不就晚去了几分钟嘛！
乙  晚几分钟？
甲  才四十多分钟！
乙  啊！四十多分钟啊！
甲  啊！
乙  一节课刚四十五分钟。
甲  是啊，我们孩子到那儿打开书包刚要写字――
乙  就下课了。
甲  对啦！你也常迟到哇？
乙  没有。
甲  是这个意思。哎哟，我就纳闷儿，你们不会多等会儿吗？
乙  啊？人家那么些个人就为等你们孩子，别人都别上课了！
甲  那不会晚点儿放学吗？
乙  噢，为你们孩子方便，学校临时改制度？
甲  也不是临时改制度，你晚点儿放学它不就好吗？
乙  怎么？
甲  你得说我们为什么让孩子上学？
乙  为什么呀？
甲  那不是那孩子他在家里太闹嘛！
乙  嗯！
甲  你晚点儿放学老师多给我们看会儿，大人能在家里干点儿活儿啊！
乙  噢，你拿学校当托儿所啦？
甲  也不是当托儿所啊。您想，多给看会儿它是不好嘛！
乙  嗯，他给多看会儿。
甲  嗯。
乙  您还是拿学校当托儿所了，您这个意思是打算把孩子往学校一搁就全不管啦？
甲  什么全不管，那吃饭、穿衣裳，我们不管吗？
乙  废话，你不管谁管哪？
甲  我们到时候还交学费哪！
乙  那不新鲜，谁家的孩子念书也得交学费。你别认为交了学费就完事大吉啦，除去照顾孩子吃穿以外，你还得跟学校密切地合作，你别跟学校对立啊。
甲  谁愿意跟他们对立啊？您可不知道，老师这麻烦哪！
乙  怎么啦？
甲  事情太多啦！
乙  嗯。
甲  刨去找我谈谈呀，找我说说，聊聊啊，另外开会，什么家长会了、座谈会了，你开那么多会儿干吗呀？
乙  这是学校对学生负责，经常跟家长取得联系。这是好事儿呀！
甲  什么好事儿！一开就俩仨钟头，这份腻人！那孩子在你们那儿念书，你们负全责。开会有什么用？
乙  你这一说就错啦。现在新中国的教育正在发展，老师热爱学生才这样呢。要是老师对工作不负责，对学生不负责，他也不找你，也不开会，有这个工夫，人家还休息会儿呢，那样一来不就对不起孩子们了吗？
甲  唉，你是不知道。这老师他事情太多。
乙  怎么啦？
甲  他事情太多。他给孩子出主意，什么又带口罩，又带手绢了，又带水碗，合着你们什么都不买，都得我们买。
乙  这是为了养成孩子的良好卫生习惯，那就得一人一份。你没看现在澡堂子都改了吗？
甲  噢，学校非得跟澡堂子看齐？
乙  谁说的？我说的是，为了照顾人民的身体健康，让小孩儿戴口罩，也是为了孩子的身体健康。
甲  一个口罩，你说那有什么用啊！
乙  有什么用？马路上尘土飞扬，什么细菌都有，小孩儿的抵抗力最弱，容易得传染病，给他戴上口罩，能够避免传染病。
甲  那你说戴上有用啊？
乙  哎 ，对了。
甲  他可得戴得住啊。
乙  怎么啦？
甲  戴了他就丢。你弄个卖口罩的跟着，他也不行啊！
乙  那你想办法，养成习惯他不就好了吗？
甲  习惯不了啊。还有带水碗，又不是行军，带水碗干吗用呀？
乙  这是呀，孩子在学校喝水，自己是自己的碗，他干净。
甲  干净呀！你上我们家瞧瞧去，净剩碟子啦。
乙  怎么啦？
甲  碗都摔啦！半个月摔八个。
乙  那你怨谁呀！谁让你给他饭碗呀，你给他磁铁碗呀。
甲  啊，头一回拿我漱口孟儿去的，当天就给丢了。
乙  你呀，净糊弄局。你要给他买一个小铁碗，拿绳儿一拴，他就丢不了啦。
甲  丢不了？手绢儿他还丢呢。今儿拿一条丢了，明儿拿一条丢了，拿了就丢，拿了就丢！
乙  是呀，那你弄个卖手绢儿的跟着他也是不行啊！
甲  还是的嘛！
乙  那你得想主意。给他写上名字，你跟他讲一讲道理，让他印象深刻了就好啦！
甲  嗯！最后他妈给想了个主意――做个口袋，手绢儿、水碗儿、口罩儿都搁口袋里头，给孩子缝裤腰带上，这回甭说他丢，拿都拿不下来。
乙  那他用的时候怎么办呢？
甲  用什么呀！用丢了还得买，用脏了还得洗，这就等老师检查的时候儿，让他（指老师）瞧瞧，有！
乙  好嘛，您这是形式主义啊！
甲  那有不就得了嘛！
乙  这跟没有一样啊！
甲  咳！我想的挺好啊，坏了。
乙  怎么了？
甲  那天让老师查出来了，愣给拆下来了！多气人！
乙  啊，白费劲啦！
甲  这老师，他变着法给你找事儿！
乙  噢，那么人家老师还不应当给拆下来啊？
甲  他拆下来我们也没说什么呀，他还找我谈谈哪！
乙  那一定得找你谈谈哪！
甲  我说这不是我的事情，是×××主意！
乙  是呀，他妈不是跟你是一个系统吗？
甲  把我找了去，数落我一大顿！
乙  老师也不是数落你，这一定是跟你解释解释，说说学校的意思是为了照顾学生的健康。您这样做，对孩子没有好处。今后家长得要遵守学校的纪律，跟学校配合着共同努力把孩子教育成一个有用的人。
甲  你瞧！你怎么知道老师说这套词儿呀？
乙  老师一定得说这个，为了加强你的责任感。你不教育孩子嘛？
甲  谁说的？那天因为这事儿，到家我就问他：“你的口袋缝在裤腰带上，怎么会让老师查出来啦？”
乙  你问他这个有什么用啊？
甲  他说啦：“我们在操场里玩儿球儿，一跑稀里哗啦净响，老师一看，缝着呢，就给拆下来了。”
乙  怎么水碗儿还响啊？
甲  不是买的磁铁碗儿吗，上边有盖儿啊！倒霉就倒在这盖儿上啦！
乙  就算没盖儿，也得犯案！
甲  我就说啦：“那你为什么说大人给缝的？你不会说自己个儿缝的吗？”
乙  啊！您教孩子说瞎话呀！
甲  省得找我谈谈呀！
乙  你这是什么思想啊！得过且过。
甲  这完啦！这再糊涂什么也不行啦。老师见天儿检查啊！
乙  你根本就不应该糊弄，你做家长的应该以身作则，才能管好孩子呢！
甲  我可不是不管啊，我告诉您，气极了我是真揍！
乙  啊！打呀？
甲  哎，告诉您，这手儿还真灵！揍一回老实好几天。
乙  你别以为这办法是对的，这种办法是最坏！能够影响孩子的自尊心，还容易养成孩子爱打架的习惯。
甲  嗯，这倒有。
乙  怎么样？
甲  有时候我们门口儿站着好几个孩子在那儿嚷：“管你们孩子不管哪，净打人！把我们小六儿打哭啦！”
乙  你瞧是不是？这都是受大人的影响！
甲  那你说这还不应该揍一顿吗？
乙  你净打他，也不行啊，老师也不好说服啦。
甲  我想这不是配合老师的教育吗？
乙  怎么？
甲  老师呢善说，我这儿臭揍，这不是文武带打嘛！
乙  不行，还告诉您，你再也别打他啦。你还是影响他，小孩子的模仿力最强，你们那孩子迟到、不守纪律、爱打架，这都是跟你学的。
甲  噢！合这坏事儿全是我的？他们老师和学校都没责任？
乙  我也没说学校和老师没有责任啊，家庭方面也应该多注意呀，由打你这块儿，就得遵守学校的纪律。
甲  你听明白了：是孩子念书，不是我念书。你别弄错喽。
乙  我知道，你不是为了把你的孩子教育好了吗？
甲  啊！
乙  你不是为了把你的孩子培养成一个守纪律而且有知识的孩子吗？
甲  啊！
乙  你不是想让你的孩子将来成为新中国的一个有用的人吗？
甲  是呀。
乙  哎！就为了这个，首先就要求你做家长得遵守学校的纪律，跟学校配合着教育孩子。
甲  那么合着老师说这套话全对？
乙  当然。
甲  那他常找我谈谈也算他对啦？
乙  当然对喽。
甲  怎么你对这套词儿说得这么熟啊？
乙  当然熟喽！
甲  你对这个问题怎么知道这么详细啊？
乙  当然详细啦。
甲  那是怎么回事儿啊？
乙  我们那孩子也在那个学校念书。
甲  噢，大概那老师也常找您谈谈吧？
乙  哎，要不这套词儿我背得就这么熟啦！
甲  啊！